()将人心比作是人欲,把道心比作天理。
()将人心比作是人欲,把道心比作天理。
如果把磁路和电路对比，磁动势比作电动势，磁阻比作电阻，那么应该把( )比作电流。
如果把磁路和电路对比，磁动势比作电动势，磁阻比作电阻，那么应该把( )比作电流。
除了把老师比作“母亲”,“人梯”,“红烛”,“春蚕”,还可以把老师比作什么?这样比作赞扬了老师什么精神?
除了把老师比作“母亲”,“人梯”,“红烛”,“春蚕”,还可以把老师比作什么?这样比作赞扬了老师什么精神?
若将男性比作阳离子，女性比作阴离子，则二者之间存在的作用力为（）
若将男性比作阳离子，女性比作阴离子，则二者之间存在的作用力为（）
若将男性比作阳离子，女性比作阴离子，则二者之间存在的作用力为 （ ）
若将男性比作阳离子，女性比作阴离子，则二者之间存在的作用力为 （ ）
我把老师比作什么因为什么,我把老师比作什么因为什么
我把老师比作什么因为什么,我把老师比作什么因为什么
《惠子相梁》中,庄子将自己比作鹓鶵,将惠子比作鸱,把功名利禄比作腐鼠,表明自己鄙弃功名利禄的立场和志趣。
《惠子相梁》中,庄子将自己比作鹓鶵,将惠子比作鸱,把功名利禄比作腐鼠,表明自己鄙弃功名利禄的立场和志趣。
把人生比作车
把人生比作车
日本人将太平军比作
日本人将太平军比作
社会的基本组成单位是人，如果将社会比作物质，那么人可以比作 （
社会的基本组成单位是人，如果将社会比作物质，那么人可以比作 （