对分课堂的关键创新是（）。把一半课堂时间分给教师讲授，一半分给学生讨论。学生讨论的内容是上一堂课教师讲授的内容。（15.0分）
A: 自主内化
B: 隔堂讨论
C: 先教后学
D: 灵活安排
A: 自主内化
B: 隔堂讨论
C: 先教后学
D: 灵活安排
B
举一反三
- 对分课堂的关键创新是。把一半课堂时间分给教师讲授，一半分给学生讨论。学生讨论的内容是上一堂课教师讲授的内容
- 对分课堂形式上是把课堂时间一分为二，一半留给教师讲授，一半留给学生进行讨论，对分课堂的特征有（ ）。（20.0分） A: 灵活安排 B: 先教后学 C: 隔堂讨论 D: 自主内化
- 对分课堂形式上是把课堂时间一分为二，一半留给教师讲授，一半留给学生进行讨论，对分课堂的特征有
- 把课堂时间一分为二，一半留给教师讲授，一半留给学生进行讨论，实质上是在讲授和讨论之间引入一个心理学中的内化环节，让学生对讲授内容进行吸收之后，有备而来地参与讨论，简称为PAD 课堂。这种课堂形式叫（）。（15.0分） A: 对分课堂 B: 翻转课堂 C: 传统课堂 D: 开放式课堂
- 把课堂时间一分为二，一半留给教师讲授，一半留给学生进行讨论，实质上是在讲授和讨论之间引入一个心理学中的内化环节，让学生对讲授内容进行吸收之后，有备而来地参与讨论，简称为 PAD 课堂。这种课堂形式叫（ ）
内容
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通常我们把教师引导学生进入教学主题、把握教学重点的首要环节，称之为？ A: 课堂讲授 B: 课堂导入 C: 课堂评价 D: 课堂讨论
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对分课堂是一种灵活的教学模式，其灵活不仅体现在教师可以根据任务难度进行预设讲授与讨论的比例，也可以随机应变视课堂学生讨论热烈程度、任务完成情况进行灵活调整，对分课堂的灵活性还体现在（ ）上
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组织学生讨论是课堂组织讨论的中心环节,在组织学生讨论时，教师应该做到
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与传统教学相比,采用翻转课堂后的教学发生了哪些变化 A: 教师讲授变少 B: 课堂实践和讨论变多 C: 学生自主学习增多 D: 教师个性化反馈增多
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教师用语言系统地、连贯地向学生传授知识的教育组织形式是（）。 A: 讨论课 B: 习题课 C: 课堂讲授 D: 指导论文或设计