结合课程管理体制的多极化趋势，我国学校课程可划分为国家课程、地方课程和（）
A: 课程
B: 学校课程，又称校本课程
C: 地方课程
D: 国家课程
A: 课程
B: 学校课程，又称校本课程
C: 地方课程
D: 国家课程
B
举一反三
- 我国把课程分为国家、地方、学校三个层次。那么，一级课程和二级课程指的是（） A: 地方课程和学校课程 B: 国家课程和学校课程 C: 国家课程和地方课程 D: 地方课程和国家课程
- 按照新课程改革的要求，我国课程管理在层次上分为（）。 A: 国家课程、地方课程、学校课程 B: 国家课程、地方课程 C: 国家课程、学校课程 D: 地方课程、学校课程
- 根据三级课程管理政策，课程可分为__________。 A: 中央课程、地方课程和学校课程 B: 中央课程、省市课程和学校课程 C: 国家课程、地方课程和学校课程 D: 国家课程、省市课程和学校课程
- 当前我国基础教育课程改革实行()。 A: 国家课程管理 B: 地方课程管理 C: 学校课程管理 D: 国家、地方和学校三级课程管理
- 学校课程不等同于校本课程,而是国家课程、地方课程与校本课程的综合体。
内容
- 0
我国当前实行的课程管理体制为 （ ）? 学校本位课程 ;|国家本位课程|;地方本位课程;|三级课程管理
- 1
将课程分为国家课程、地方课程和学校课程的划分依据是
- 2
根据课程制定者或管理层次划分，课程可以分为（） A: 学科课程 B: 国家课程 C: 地方课程 D: 学校课程
- 3
在学校，体现国家意志的课程是 A: 国家课程 B: 地方课程 C: 校本课程 D: 综合课程
- 4
根据课程的制定者，课程可分为国家课程、地方课程和（）。 A: 省级课程 B: 地级课程 C: 县级课程 D: 校本课程（或学校课程）