新生报到,有学生反映,女生1612寝室入住名单出现错误,孙越、李好、张眉、刘融四位同学中,有一位是男同学被误分进女生宿舍,教务处的老师就此展开了讨论如下: 王老师:我觉得看名字,那个男生应该是张眉。 李老师:张眉才不像男生名字呢,依我看,不是孙越就是李好,要不就是刘融。 赵老师:我认识刘融,她是货真价实的女生。 高老师:是学生搞错了吧那四个都是女生。 已知只有一个老师说对了,那么,谁是男生
A: 孙越。
B: 李好。
C: 张眉。
D: 刘融。
E: 都不是。
A: 孙越。
B: 李好。
C: 张眉。
D: 刘融。
E: 都不是。
举一反三
- 有一名老师和9名学生,学生中男生5名,女生4名,
- 某班级有17名女生,23名男生,老师随机提问一名学生,是女生的概率是______.
- 女生收到情书,交给老师,你怎么办?男生给女生情书,女生给老师,你是教师,你怎么办?
- (一) 一位教师在教一年级学生学习“两数相差多少的应用题”一题时,老师为了让小朋友们能够亲身感受和体会到老师教给他们的“比”的方法是可靠的,于是利用一年级学生爱唱爱跳和对比赛等具有奖励性质的活动感兴趣的性格特征设计了一个问题情境,下面是这一情境的课堂教学实录。老师指定7个女生,3个男生到台前唱儿歌激发学生的兴趣。 老师:他们唱的好不好学生:好! 老师:男生和女生哪个组的声音大学生:女生声音大! 老师:同学们知不知道为什么女生的声音大学生:女生人多(学生凭直觉感受到)。 老师:是吗那么女生比男生多多少呢 学生:(部分学生已经很快说出女生比男生多4人。还有大多数同学在用不同的方法计算)老师:(留给学生充分的时间计算,随后提问)你是怎么知道是4的 学生:比的(学生说出自己比的方法)。 老师:大家用比的方法做得对不对呢我们来一块比一下(让男生和女生成对依次坐回原位,最后只剩下4个女生)。 这位老师采取哪一种教学方法() A: 讲授法 B: 读书指导法 C: 演示法 D: 谈话法
- 一位教师在教一年级学生学习“两数相差多少的应用题”一课时,为了让小朋友们能够亲身感受和体会到老师教给他们的“比”的方法是可靠的,于是利用一年级学生爱唱爱跳和对比赛等具有奖励性质的活动感兴趣的性格特征设计了一个问题情境,下面是这一情境的课堂教学实录。 老师指定7个女生、3个男生到台前唱儿歌激发学生的兴趣老师:他们唱的好不好? 学生:好! 老师:男生和女生哪个组的声音大?学生:女生声音大! 老师:同学们知不知道为什么女生的声音大?学生:女生人多(学生凭直觉感受到)。 老师:是吗?那么女生比男生多多少呢? 学生:(部分学生已经很快说出女生比男生多4人,还有大多数同学在用不同的方法计算)老师:(留给学生充分的时间计算,随后提问)你是怎么知道是4的? 学生:比的(学生说出自己比的方法) 老师:大家用比的方法做得对不对呢?我们来一块比一下(让男生和女生成对依次坐回原位,最后只剩下4个女生) 这位老师采取了哪一种教学方法?() A: A讲授法 B: B读书指导法 C: C演示法 D: D谈话法