创造既是一个过程，也是一种成果，创造可分为（ ）
A: 发现
B: 发明
C: 发展
D: 发生
A: 发现
B: 发明
C: 发展
D: 发生
A,B,C
举一反三
- 中国大学MOOC: 创造既是一个过程，也是一种成果，创造可分为（ ）
- 关于创新与发明、发现、创造的关系表述不正确的是（） A: 发明属于创新 B: 创新一定会产生发明 C: 发现的过程不是一帆风顺的，需要创新的研究手段和方法。 D: 创造的过程也就是创新的过程
- 儿童数学概念的发生、发展过程实际上是人类数学概念发生过程的浓缩和复演。所以，对儿童来说，他们学习数学、掌握数学的过程是一个（） A: 发明和创造的过程 B: 发明和发现的过程 C: 发现和创造的过程 D: 发现和学习的过程
- 茶席设计既是一种（）创造也是一种（）创造。 A: 物质；艺术 B: 文化；艺术 C: 艺术；历史 D: 美术；文化
- 按创造过程的表现形式，可分为（ ）。 A: 出版书籍 B: 科学研究 C: 艺术创造 D: 技术发明
内容
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（1）是对客观规律、事物的首先正确认知。发现的结果原来是客观存在的，只是后来才被人们正确认识。（2）属于科技成果在某领域中的新创造，通常指人们做出的前所未有的成果。（3）就是人们为了实现开发前所未有的独创性成果目标，借助有灵感激发的高智能劳动，产生新社会价值成果的活动。 A: 发现, 发明, 创造 B: 发明, 发现, 创造 C: 创造, 发明, 发现 D: 创造，发现, 发明
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（）是一个新观念、新设想，不能创造任何经济价值。 A: 发现 B: 发展 C: 发明 D: 开发
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1._________是人首次产生崭新的精神或物质成果的思维与行为。A．创造 B.创造力 C.发现 D.发明 A: 创造 B: 创造力 C: 发现 D: 发明
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创造既可以理解为某种新的成果，如科学发现、技术发明、技术创新等；也可以理解成产生新成果的过程。
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揭示一条规律、提出一种学说、阐明一个道理、创造一种解决问题的办法,这都是一种( ) A: 认知 B: 发现 C: 创新 D: 发明