播下行为的种子，收获（ ）；播下习惯的种子，收获性格；播下性格的种子，收获命运
习惯
举一反三
- “播下一个行动，收获一种习惯；播下一种习惯，收获一种性格；播下一种性格，收获一种命运。”出自
- .能使下列语意顺畅、连贯的一组短语是：（）实施素质教育有赖于、或者说根本受制于教育工作者的责任。有人说，孩子们的心就像一块奇妙的大地，播下①的种子，就会获得行为的收获，播下②的种子，就会获得习惯的收获，播下③的种子，就会获得性格的收获，播下④的种子，就会获得命运的收获。从这个意义上来说，教育工作者确实是主宰每一个学生命运的人。 A: ①思想②性格③行为④习惯 B: ①思想②行为③习惯④性格 C: ①行为②习惯③性格④思想 D: ①性格②行为③习惯④思想
- "播下一个行动,收获一种习惯;播下一种习惯,收获一种性格;播下一种性格,收获一种命运."这蕴涵的主要哲理是( )。
- 世界著名心理学家威廉•詹姆士说：播下一个行动，收获一种习惯；播下一种习惯，收获一种性格；播下一种性格，收获一种命运。
- “播下一个行动，收获一种习惯；播下一种习惯，收获一种性格；播下一种性格，收获一种命运。”出自（） A: 伊索 B: 都德 C: 威廉·詹姆士 D: 卢梭
内容
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()提出“播下一个行动，收获一种习惯;播下一种习惯，收获一种性格;播下一种性格，收获一种命运”。 A: 威廉詹姆士 B: 卢梭 C: 都德 D: 伊索
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只要播下种子,就会有收获了。
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"播下一个行动,收获一种习惯;播下一种习惯,收获一种性格;播下一种性格,收获一种命运."这蕴涵的主要哲理是 A: 联系的观点 B: 发展的观点 C: 矛盾的观点 D: 唯心主义观点
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"播下一个行动,收获一种习惯;播下一种习惯,收获一种性格;播下一种性格,收获一种命运."这蕴涵的主要哲理是 A: 联系的观点 B: 发展的观点 C: 矛盾的观点 D: 唯心主义观点
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"播下一个行动,收获一种习惯;播下一种习惯,收获一种性格;播下一种性格,收获一种命运."这蕴涵的主要哲理是 A: 联系的观点 B: 发展的观点 C: 矛盾的观点 D: 唯心主义观点