关注微信公众号《课帮忙》查题 关注微信公众号《课帮忙》查题 关注微信公众号《课帮忙》查题 关注微信公众号《课帮忙》查题 关注微信公众号《课帮忙》查题 关注微信公众号《课帮忙》查题 公告：维护QQ群：833371870，欢迎加入！公告：维护QQ群：833371870，欢迎加入！公告：维护QQ群：833371870，欢迎加入！ 2022-05-30 协商读解的特点是() A: 解码者和编码信息间的界面会产生轻微的意义斗争 B: 观众赞同编码者对各种事件的主导界定,同时对信息持有矛盾心理 C: 保留权力将主导界定同当地的情形协调起来 D: 走到主导意义的对立面 协商读解的特点是()A: 解码者和编码信息间的界面会产生轻微的意义斗争B: 观众赞同编码者对各种事件的主导界定,同时对信息持有矛盾心理C: 保留权力将主导界定同当地的情形协调起来D: 走到主导意义的对立面 答案： 查看 举一反三 合意的解码，就是受众解读出的取向于编码者预设的主导意义。 接收者理解编码信息，对编码者所要表达的含义意义重现的过程指的是（）。 A: 信息 B: 反馈 C: 编码 D: 译码 沟通过程中的三要素是指（） A: 信息发送者、接受者和信息渠道 B: 信息发送者、编码与解码 C: 信息发送者、接受者和干扰因素 D: 信息接送者、解码与编码 网络教学环境中的自主合作探究学习中，教师和学生的身份分别是什么？（） A: 主导者、主导者 B: 主导者、指导者 C: 指导者、主导者 D: 指导者、指导者 对抗的解码，是说受众会与编码者有相反的媒介符号意义。
