对于文字较少的绘本故事的讲述，正确的做法是（ ）（多选)
A: 讲述时要配合呈现图片，让幼儿将听觉信息和视觉信息结合在一起。
B: 教师可以根据画面提供的信息自行建构故事额框架，再用适合幼儿特点的语言来呈现故事。
C: 讲述中，教师要给予幼儿观察图画的时间，鼓励幼儿注意画面细节，推测情节走向。
D: 封面、环衬、扉页和故事内容关系不大，可以直接跳过，忽略不讲。
A: 讲述时要配合呈现图片，让幼儿将听觉信息和视觉信息结合在一起。
B: 教师可以根据画面提供的信息自行建构故事额框架，再用适合幼儿特点的语言来呈现故事。
C: 讲述中，教师要给予幼儿观察图画的时间，鼓励幼儿注意画面细节，推测情节走向。
D: 封面、环衬、扉页和故事内容关系不大，可以直接跳过，忽略不讲。
举一反三
- 可在阅读中发展幼儿的______ 和______ 能力。如:鼓励幼儿依据画面线索讲述故事,大胆推测、想象故事情节的发展,______ 故事部分情节或续编故事结尾。
- 以下关于幼儿园教师给幼儿讲故事表述正确的是（） A: 教师讲述故事时只要照着书把故事念出来就可以了 B: 教师讲述故事还要结合自己的理解和感受表达出故事的情感 C: 教师讲述故事语言要规范、完整、生动形象 D: 教师讲述还要特别注意讲述的语气、语调，并结合一些动作来帮助幼儿理解
- 讲述绘本故事和讲述纯文字故事，最大的不同在于：幼儿在接受时，_____________________先于______________，对绘本故事的理解，是在教师的讲述和自己观赏的互动中完成的。
- 《指南》中明确提出建议：“在阅读中发展幼儿的想象和创造能力。如：鼓励幼儿依据画面线索讲述故事，大胆推测、想象故事情节的发展，故事部分情节或续编故事结尾。”
- 当图画书以文字为主，可以按照配图的文字来讲述。当图画书以画面为主，文字为辅、甚至没有文字时，讲述者要根据画面提供的时间、、人物、、故事情节等故事框架来讲述。并且，图画书的每个画面都有重点，讲述者同样要引导幼儿观察和，这是故事情节的重要组成部分