为了班级形成"比学赶超"的浓厚学习氛围，作为老师不可以采取下列那些做法()
A: 每次考试后都及时跟部分学生谈心分析成绩得失。
B: 可以按成绩给学生排座位
C: 每次考试后都在班级中公布学生考试成绩
D: 每次考试都将成绩都排出名次来
A: 每次考试后都及时跟部分学生谈心分析成绩得失。
B: 可以按成绩给学生排座位
C: 每次考试后都在班级中公布学生考试成绩
D: 每次考试都将成绩都排出名次来
举一反三
- 马老师根据考试成绩给学生排座位，把成绩好的排在前面，成绩差的排在后面。马老师的做法（）。 A: 可以促进学生好好学习 B: 可以有效地管理班级 C: 侵犯了学生受教育的权利 D: 侵犯了学生的人格尊严权
- 单元作业和课程考试（ ）后学生能看到自己的成绩 A: 答题完成，并提交 B: 确认成绩发布 C: 老师评分后 D: 学生互评后
- 一个班级的50名学生中，有21名在高等数学考试中取得了优秀成绩，有26名学生在线性代数考试中取得了优秀成绩，假如有17名学生在此两科考试中都没有取得优秀成绩，问有多少名学生在两科考试中都取得了优秀成绩，并试用文氏图画出结果.
- 为了让考试成绩落后的学生产生学习动力，教师可以将考试成绩排名后在班级公示。()
- 如果考试中,题目较难、学生成绩整体偏低,则学生成绩呈____的可能性较大。