如何提现材料投放的递进性
A: 根据幼儿年龄特点、感知能力和活动主题投放相应的活动材料。
B: 根据幼儿年龄特点感知能力和活动主题投放不同层次的活动材料。
C: 根据幼儿对形状，色彩，时间，空间和方位的感知能力，由浅入深，从易到难进行科学投放。
D: 根据幼儿发展的不同需求。针对个体差异的幼儿投放适合个体的不同的材料。
E: 根据幼儿年龄特点感知能力和活动主题，投放不同操作难易程度的活动材料。
A: 根据幼儿年龄特点、感知能力和活动主题投放相应的活动材料。
B: 根据幼儿年龄特点感知能力和活动主题投放不同层次的活动材料。
C: 根据幼儿对形状，色彩，时间，空间和方位的感知能力，由浅入深，从易到难进行科学投放。
D: 根据幼儿发展的不同需求。针对个体差异的幼儿投放适合个体的不同的材料。
E: 根据幼儿年龄特点感知能力和活动主题，投放不同操作难易程度的活动材料。
举一反三
- 有层次的投放材料是指每个年龄段的幼儿能力水平不同,同年龄段的不同幼儿能力水平也不同。因此,教师要投放适合各年龄段幼儿()的活动材料。
- 幼儿园游戏材料投放的原则（ ）。 A: 根据幼儿年龄特点投放游戏材料 B: 根据教育目标投放材料 C: 注意游戏材料投放的动态性 D: 要注意游戏材料投放的丰富性和层次性
- 针对幼儿年龄特点和学习水平的不同，投放操作材料应考虑其
- 区域游戏材料的投放策略包括根据幼儿的年龄特点投放材料，提供具有启发性、操作性、探索性、层次性的材料，结合近期的教育目标来创设环境投放材料
- 材料的选择和投放，应结合_、和_，有目的、有针对性的投放适宜幼儿_和_的活动材料，引导幼儿开展系列活动，通过幼儿与材料的互动实现教育目标。