有层次的投放材料是指每个年龄段的幼儿能力水平不同,同年龄段的不同幼儿能力水平也不同。因此,教师要投放适合各年龄段幼儿()的活动材料。
举一反三
- 如何提现材料投放的递进性 A: 根据幼儿年龄特点、感知能力和活动主题投放相应的活动材料。 B: 根据幼儿年龄特点感知能力和活动主题投放不同层次的活动材料。 C: 根据幼儿对形状，色彩，时间，空间和方位的感知能力，由浅入深，从易到难进行科学投放。 D: 根据幼儿发展的不同需求。针对个体差异的幼儿投放适合个体的不同的材料。 E: 根据幼儿年龄特点感知能力和活动主题，投放不同操作难易程度的活动材料。
- 针对幼儿年龄特点和学习水平的不同，投放操作材料应考虑其
- 为幼儿设计歌唱活动的目标，我们应该：（）。 A: 考虑不同年龄段幼儿运用气息的能力特点 B: 不同歌曲的特点 C: 不同年龄段幼儿对歌词内容的认知能力 D: 所有年龄段都应该掌握歌词
- 青书学堂: 不同年龄的幼儿,在能力上相差很大,而不同类型的绘画使用的工具也不同,因此要根据幼儿的能力选择合适的绘画种类,才能收到预期的效果。如低年龄段的幼儿宜用硬笔,不宜用( )。
- 幼儿的发展存在阶段性的不同年龄的幼儿发展状况不同，因此教师要从幼儿的（）出发，在活动材料的投放上应与幼儿的年龄特点相符，是为了能（）。