在表象思维的过程中，儿童主要运用符号（包括语言符号和象征符号）的象征功能和替代作用，在头脑中将事物和（）。
举一反三
- 皮亚杰认为,随着语言的快速发展及初步完善,儿童开始借助表象符号(语言符号和象征符号)来代替外界事物,儿童的思维开始从具体的动作中摆脱出来,表象思维与直观形象思维成为的主导
- 皮亚杰认为,随着语言的快速发展及初步完善,儿童开始借助表象符号(语言符号和象征符号)来代替外界事物,儿童的思维开始从具体的动作中摆脱出来,表象思维与直观形象思维成为()的主导。 A: 感知运动阶段 B: 前运算阶段 C: 具体运算阶段 D: 形式运算阶段
- 文化象征符号包括语言文字、物质象征符号、姿态和行动。()
- 符号按两分法可分为: A: 自然信号和人工信号 B: 信号和象征符 C: 语言符号和非语言符号 D: 物化符号和非物化符号
- 内化心理操作利用事物的形象、表象或象征符号在意识上进行操作