把一组单词编成一段故事来记忆，这是运用了（）。
A: 精加工策略
B: 组织策略
C: 复述策略
D: 元认知策略
A: 精加工策略
B: 组织策略
C: 复述策略
D: 元认知策略
举一反三
- 为帮助学生更好地记忆，老师将圆周率编成“山巅一狮一壶酒”的口诀来记忆，这是运用了 A: 复述策略 B: 组织策略 C: 精加工策略 D: 元认知策略
- 某学生在记忆圆周率时，将3．14159……编成口诀“山巅一寺一壶酒……”进行识记。这是运用了认知策略中的（） A: 复述策略 B: 精加工策略 C: 组织策略 D: 元认知策略
- 某学生在记忆圆周率时，将3.14159.…编成口诀“山巅一寺一壶酒…”进行识记。这是运用了认知策略中的（）。 A: 复述策略 B: 精加工策略 C: 组织策略 D: 元认知策略
- 把圆周率“3.14159”编成顺口溜“山间一寺一壶酒”进行记忆的认知策略是（）。 A: 复述策略 B: 组织策略 C: 精加工策略 D: 归类策略
- 利用歌诀或谐音来帮助记忆，这是利用了（） A: 复述策略 B: 精细加工策略 C: 组织策略 D: 元认知策略