游戏的德育价值实现的两个主要特点是（）。
A: 是通过儿童已经接受的规则进行约束去进行自育的
B: 是和游戏伙伴相互制约进行互育的
C: 是孩子们自觉自愿的、心悦诚服的，在愉悦中进行的
D: 通过模拟生活的游戏结构和实践中得到训练的，潜移默化地加以陶冶的
A: 是通过儿童已经接受的规则进行约束去进行自育的
B: 是和游戏伙伴相互制约进行互育的
C: 是孩子们自觉自愿的、心悦诚服的，在愉悦中进行的
D: 通过模拟生活的游戏结构和实践中得到训练的，潜移默化地加以陶冶的
举一反三
- 游戏能促进儿童的认知发展，主要表现为（ ） A: 游戏让儿童潜移默化地学到许多知识 B: 游戏能调剂儿童的生活 C: 游戏能削弱儿童对其他事物的注意 D: 游戏是儿童自愿进行的活动
- 案例中孩子们进行的游戏活动的类型是()。 A: 个人游戏 B: 结构游戏 C: 角色游戏 D: 情感游戏
- （ ）是指学前儿童按照童话、故事中的角色、情节和语言，进行创造性表演的游戏。 A: 结构游戏 B: 规则游戏 C: 表演游戏 D: 角色游戏
- 规则游戏是两个以上的游戏者，按照一定的规则进行的一种游戏，规则游戏具有“规定性、竞赛性和文化传承性”等特点，是儿童游戏的最初发展形式。（)
- 规则游戏指两个以上幼儿按预先制定的()进行的游戏。它主要包括：智力游戏、体育游戏和音乐游戏。