语言教育活动中的“语言游戏”不是真正意义上的游戏。
举一反三
- 当幼儿参与语言游戏活动时，他们必须遵守一定的游戏规则，按照规则进行游戏，通过活动练习幼儿的语言能力。这说明学前儿童语言游戏具有哪一个特点？（ ） A: 语言教育的目标内隐于游戏之中 B: 游戏规则含有语言学习的重点内容 C: 活动中逐步扩大游戏的成分 D: 语言游戏没有明确的语言教育目标
- 游戏活动中的语言教育主要包括这几种形式:创造性游戏、区域活动、( )。
- 幼儿语言游戏要为语言活动服务，教师说设计的语言游戏必须紧紧围绕语言领域的教育目标。
- 以下属于学前儿童语言游戏特点的是()。 A: 语言教育的目标内隐于游戏之中 B: 游戏规则含有语言学习的重点内容 C: 活动中逐步扩大游戏的成分 D: 语言游戏没有明确的语言教育目标
- 幼儿园语言游戏活动的特点是（） A: 语言教育目标内隐于游戏之中 B: 游戏规则即为语言学习的重点内容 C: 语言游戏可以由儿童自发组织 D: 活动过程中逐步扩大游戏的成份 E: 语言游戏的主要目的是娱乐