研究表明，学习成功的学生往往对学习抱积极态度，而学习遭受挫折的学生对学习抱消极态度。能对这种态度作出合理解释的是（）。
A: 认知失调理论
B: 社会学习理论
C: 效果律
D: 准备律
A: 认知失调理论
B: 社会学习理论
C: 效果律
D: 准备律
举一反三
- 研究表明，学习成功的学生往往对学习抱积极态度，而学习遭受挫折的学生易对学习抱消极态度。能对这种态度做出合理解释的是( )。 A: 认知失调理论 B: 社会学习理论 C: 效果律 D: 准备律
- 研究表明，学习成功的儿童往往对学习抱积极态度，学习屡受挫折的儿童对学习抱消极态度。这种现象的最合理的解释是 A: 认知失调 B: 经典条件反射 C: 效果律 D: 社会学习论
- 研究表明，学习成功的儿童往往对学习抱积极态度，学习屡屡受挫的儿童对学习抱消极态度，这反映了( )。 A: 认知失调 B: 经典条件反射 C: 因果律 D: 社会学习论
- 学生因获得满意的学习结果而更愿意学习，因获得不满意的学习结果可能厌恶学习，这符合桑代克提出的（ ） A: 准备律 B: 练习律 C: 效果律 D: 强化律
- 学生如果操作掌握得好的地方，及时给予表扬和鼓励。使学生产生满足感，增加学习的兴趣，增强学习的效果即学习的联结，属于桑代克的学习理论中哪一项（） A: 应用律 B: 准备律 C: 练习律 D: 效果律 E: 学习律 F: 操作律