游戏时,教师要求幼儿按要求拿出几个球,这属于幼儿数数活动中的()。
A: 口头数数
B: 按物点数
C: 按数取物
D: 说出总数
A: 口头数数
B: 按物点数
C: 按数取物
D: 说出总数
C
举一反三
- 学前儿童计数能力的发展一般经历了那些阶段( ) A: 口头数数-说出总数-按物点数-按数取物 B: 口头数数-按物点数-说出总数-按数取物 C: 口头数数-按物点数-按数取物-说出总数 D: 说出总数-按物点数-按数取物-口头数数
- 幼儿数数能力发展的第一阶段是? A: 口头数数 B: 按物点数 C: 说出总数 D: 按数取物
- 幼儿计数顺序是:口头数数、按物点数、说出总数和按数取物。
- 幼儿计数能力的发展包括()几个阶段。 A: 按物点数 B: 加减运算 C: 口头数数 D: 说出总数 E: 按数取物
- 幼儿数概念的形成,经历() A: 给物说数——口头数数——按数取物——掌握数概念 B: 口头数数——按数取物——给物说数——掌握数概念 C: 口头数数——给物说数——按数取物——掌握数概念
内容
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以下哪个阶段,表明幼儿形成了最初的数概念() A: 按物点数 B: 口头数数 C: 说出总数 D: 按群计数
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幼儿计数能力的发展,在计数内容方面是从:口头数数→按物点数→说出总数→按群计数
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林崇德的研究表明,幼儿对数概念的掌握分为四个阶段,下列选项中正确描述了四个阶段顺序的是( ) A: 口头数数、按数取物、给物说数、掌握数概念 B: 口头数数、给物说数、按数取物、掌握数概念 C: 给物说数、口头数数、按数取物、掌握数概念 D: 给物说数、按数取物、口头数数、掌握数概念
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儿童形成数概念的发展阶段顺序是()。 A: 口头数数→给物说数→按数取物→掌握数概念 B: 给物说数→口头数数→按数取物→掌握数概念 C: 按数取物→给物说数→口头数数→掌握数概念 D: 给物说数→按数取物→口头数数→掌握数概念
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儿童的数概念的形成,经历的四个阶段分别是 ( ) A: 口头数数-按数取物-给物说数-掌握数概念 B: 口头数数-给物说数-按数取物-掌握数概念 C: 按数取物-口头数数-给物说数-掌握数概念 D: 按数取物-给物说数-口头数数-掌握数概念