幼儿学习加法比减法容易的原因是()
A: 幼儿在生活中接触加法比减法早
B: 加法运算是运用顺接数的方法
C: 加法是两个数群得合并，无需加数之间的比较
D: 减法中数群的比较相对复杂
E: 减法使用倒着数的方法才能解决
A: 幼儿在生活中接触加法比减法早
B: 加法运算是运用顺接数的方法
C: 加法是两个数群得合并，无需加数之间的比较
D: 减法中数群的比较相对复杂
E: 减法使用倒着数的方法才能解决
A,A,A,A,A,B,C,D,E
举一反三
- 不属于幼儿学习减法难于加法的原因是( ) A: 幼儿接触加法早于减法 B: 加法是两个数群的合并,无需加数之间的比较 C: 减法运算是运用顺接着数的方法 D: 减法中数群的比较相对复杂
- 学前儿童学习加法比学习减法容易的原因有( )。 A: 加法可运用顺接数的方法 B: 加法是两个数群的合并,无需对加数进行比较 C: 减法中数群的比较相对复杂 D: 减法需使用倒着数的方法
- 学前儿童学习加法比学习减法容易的原因有( )。 A: 加法可运用倒着数的方法 B: 加法是两个数群的合并,无需对加数进行比较 C: 减法中数群的比较相对复杂 D: 减法需使用顺着数的方法
- 幼儿学习加法比学习减法容易。( )
- 二进制数的减法运算可以转化为（）。 A: 两个数的比较操作 B: "求补-加法"操作 C: "左移-加法"操作 D: "右移-减法"操作
内容
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幼儿在学习加减法时，学习加法比减法容易。()
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教幼儿学习加减运算时,教师应( )。 A: 先教加法、后教减法 B: 先教减法、后教加法 C: 加法与减法同时教 D: 加法与减法穿插讲授
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学习加法比减法容易
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幼儿在学习加减运算时表现出的特点是（） A: 学习加法比学习减法容易 B: 学习减法比学习加法容易 C: 加减小数比加减大数难 D: 加减大数比减小数难
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学前儿童学习减法难于加法的原因包括( )。 A: 受幼儿兴趣、偏好的影响 B: 受生活经验的影响 C: 受运算方法的影响 D: 减法的数群关系比较复杂