某位学生为了逃避老师的批评而学习，此时老师的批评是学习的（ ）
A: 需要
B: 正诱因
C: 负诱因
D: 都不是
A: 需要
B: 正诱因
C: 负诱因
D: 都不是
C
举一反三
- 有老师喜欢在班上以好学生为例来批评学习不好的学生。对此，你怎么看？
- 当一个不爱学习的学生表现出良好的学习行为时，老师撤除对他的批评，老师的这一做法属于负强化（ ）
- 老师在批评调皮不好学的学生时，常说：“你又不是为你父母学习的。”这是为了激发学生的（）。 A: 自我意识 B: 学习目的 C: 学习需要 D: 学习动机
- 老师在批评调皮不好学的学生时，常说“你又不是为你父母学习的”，这是为了激发学生的（） A: 自我意思 B: 学习目的 C: 学习需要 D: 学习动机
- 老师在批评调皮不好好学习的学生时，常说：“你又不是为你父母学习的。”这是为了激发学生的（）。 A: A自我意识 B: B学习需要 C: C学习目的 D: D学习动机
内容
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老师在批评调皮不好好学习的学生时，常说：“你又不是为你父母学习的。”这是为了激发学生的（）。 A: A自我意识 B: B学习需要 C: C学习目的 D: D学习动机
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老师在批评调皮不好好学习的学生时，常说：“你又不是为你父母学习的。”这是为了激发学生的（）。 A: A自我意识 B: B学习需要 C: C学习目的 D: D学习动机
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老师在批评调皮不好好学习的学生时，常说：“你又不是为你父母学习的。”这是为了激发学生的（）。 A: A自我意识 B: B学习需要 C: C学习目的 D: D学习动机
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老师在批评调皮不好好学习的学生时，常说：“你又不是为你父母学习的。”这是为了激发学生的（）。 A: A自我意识 B: B学习需要 C: C学习目的 D: D学习动机
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老师在批评调皮不好好学习的学生时，常说：“你又不是为你父母学习的。”这是为了激发学生的（）。 A: A自我意识 B: B学习需要 C: C学习目的 D: D学习动机