在学习成功与失败的归因中，内在的、稳定的、不可控制的因素是（ ）
A: 能力高低
B: 努力程度
C: 运气好坏
D: 任务难度
A: 能力高低
B: 努力程度
C: 运气好坏
D: 任务难度
A
举一反三
- 在学习成功与失败的归因中,内在的因素有()。 A: 能力高低 B: 努力程度 C: 任务难度 D: 运气好坏 E: 身心状态
- 在学业成功与失败归因中，内在的、可控的、不稳定的因素是（） A: 努力程度 B: 能力高低 C: 运气好坏 D: 任务难易
- 失败归因中，内在的、可控的、不稳定的因素是 A: 努力程度 B: 能力高低 C: 运气好坏 D: 任务难易
- 在学业成功与失败归因中，内在的、可控的、不稳定的因素是（） A: A努力程度 B: B能力高低 C: C运气好坏 D: D任务难易
- 在维纳成败归因理论中，属于内在而可控的因素是（） A: 努力程度 B: 能力高低 C: 运气好坏 D: 任务难度
内容
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成败归因中，内在的、可控的、不稳定的因素是 A: 能力高低 B: 运气好坏 C: 努力程度 D: 任务难易
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下列“行为的成功或失败原因”可控的是（）。 A: 能力高低 B: 任务难度 C: 努力程度 D: 运气好坏
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根据维纳的成败归因理论,下列选项中属于不稳定、内在和可控的因素是() A: 能力高低 B: 努力程度 C: 任务难度 D: 运气好坏
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将学业成功或失败归因于个人内部的稳定因素，指的是归因于（ ） A: 能力高低 B: 努力程度 C: 任务难度 D: 运气好坏
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根据归因理论，影响学习动机的因素中，激励作用最大的是（ ） A: 任务难度 B: 努力程度 C: 运气好坏 D: 能力高低