下列各句中,标点符号使用正确的一句是:()
A: 母亲那时候还年轻,急着跟我说她自己,说:“她小时候的作文作得还要好,老师甚至不相信那么好的文章会是她写的。”
B: 老师找到家来问,是不是家里的大人帮了忙?我那时可能还不到十岁呢。
C: 我听得扫兴,故意笑:“可能?什么叫可能还不到?”
D: 与其在街上瞎逛,我想,不如就去看看那棵树吧?
A: 母亲那时候还年轻,急着跟我说她自己,说:“她小时候的作文作得还要好,老师甚至不相信那么好的文章会是她写的。”
B: 老师找到家来问,是不是家里的大人帮了忙?我那时可能还不到十岁呢。
C: 我听得扫兴,故意笑:“可能?什么叫可能还不到?”
D: 与其在街上瞎逛,我想,不如就去看看那棵树吧?
举一反三
- “她从最初已知道我，认识我，喜爱我。在我不知道不承认世界上有个我的时候，她已爱了我了。”此处的“她”是作者的什么人？（） A: 妻子 B: 老师 C: 母亲 D: 女友
- 今天我去老师办公室,我记得我进去的时候说“报告”了,我问我们老师要了一份卷子
- 老师，我想悄悄对你说……作文
- 【2017年上 小学】材料分析题： 材料： 在某小学新教师入职培训中，围绕“什么样的老师是真正的好老师?”这一问题，大家展开热议。有的说：“好老师是热爱学生的老师”;有的说：“好老师应该为人师表”;还有的说：“教学好才是好老师”…… 这时，培训教师跟大家分享了一位作家的故事：“小时候，我非常胆小害羞，上课从不主动举手发言，老师也从不叫我回答问题，一次，我写了一篇题为《每一片 叶子都有一个灵魂》的作文，上课时，老师轻轻的走道我的面前，问我是否愿意和大家分享我的作文。她的文化是那么的柔和，那么的亲切，让我无法拒绝。我用颤 抖的声音读完了作文，她感谢了我。下课了，当我走到教室门口时，她建议我养成写日记的习惯，将来也可以从事这方面的工作。这些我都做到了。” 这个故事引起了大家对于“好老师”更深层次的思考。 问题： 1.结合材料，试分析“什么样的老师才是好老师?”(10分) 2.试述小学教师如何为儿童发展提供适合的教育。(10)
- 下列表达了“我”对母亲愧疚之情的两句话是( ) A: 事实上我也真的没为她想过。那时她的儿子，还太年轻，还来不及为母亲想，他被命运击昏了头，一心以为自己是世上最不幸的一个。 B: 每次我要动身时，她便无言地帮我准备，帮助我上了轮椅车，看着我摇车拐出小院。 C: 我不知道她已经找了多久还要找多久，我不知道为什么我决意不喊她，但这倔只留给我痛悔，丝毫也没有骄傲。 D: 她心里太苦了，上帝看她受不住了，就召她回去。