学生甲和学生乙就法、法律规范的概念展开讨论。学生甲的论点是：①法与法律规范的概念完全相同，因为法的构成要素等同于法律规范的构成要素；②所有的法和法律规范都是通过法律条文来表述的；③表述法和法律规范内容的文件被称为“规范性法律文件”。学生乙的论点是：①法的要素不能等同于法律规范的构成要素；②并不是所有的法都表现为法律条文形式，但所有的法律规范都是通过法律条文来表述的；③同一个法律规范可以通过一个法律条文来表述，也可以通过若干个法律条文来表述。对上述论点进行分析，下列选项哪个是正确的
A: 学生甲的论点①和论点②
B: 学生甲的论点③和学生乙的论点⑧
C: 学生乙的论点①
D: 学生乙的论点②
A: 学生甲的论点①和论点②
B: 学生甲的论点③和学生乙的论点⑧
C: 学生乙的论点①
D: 学生乙的论点②
举一反三
- 学生甲和学生乙就法、法律规范的概念展开讨论。学生甲的论点是：①法与法律规范的概念完全相同，因为法的构成要素等同于法律规范的构成要素；②所有的法和法律规范都是通过法律条文来表述的；③表述法和法律规范内容的文件被称为“规范性法律文件”。学生乙的论点是：①法的要素不能等同于法律规范的构成要素；②并不是所有的法都表现为法律条文形式，但所有的法律规范都是通过法律条文来表述的；③同一个法律规范可以通过一个法律条文来表述，也可以通过若干个法律条文来表述。对上述论点进行分析，下列选项哪个是正确的 A: 学生甲的论点①和论点② B: 学生甲的论点③和学生乙的论点⑧ C: 学生乙的论点① D: 学生乙的论点②
- 学生甲和学生乙就法和法律规范的概念展开讨论。学生甲的论点是： ①法与法律规范的概念完全相同，因为法的构成要素等同于法律规范的构成要素； ②所有的法和法律规范都是通过法律条文来表述的； ③表述法和法律规范内容的文件被称为“规范性法律文件”。 学生乙的论点是： ①法的要素不能等同于法律规范的构成要素； ②并不是所有的法都表现为法律条文形式，但所有的法律规范都是通过法律条文来表述的； ③同一个法律规范可以通过一个法律条文来表述，也可以通过若干个法律条文来表述。 对上述论点进行分析，下列选项哪些是正确的？（ ） A: A学生甲的论点①和论点② B: B学生甲的论点③和学生乙的论点③ C: C学生乙的论点① D: D学生乙的论点②
- 学生甲和学生乙就法和法律规范的概念展开讨论。学生甲的论点是：①法与法律规范的概念完全相同，因为法的构成要素等同于法律规范的构成要素；②所有的法和法律规范都是通过法律条文来表述的；③表述法和法律规范内容的文件被称为“规范性法律文件”。学生乙的论点是：①法的要素不能等同于法律规范的构成要素；②并不是所有的法都表现为法律条文形式，但所有的法律规范都是通过法律条文来表述的；③同一个法律规范可以通过一个法律条文来表述，也可以通过若干个法律条文来表述。对上述论点进行分析，下列选项哪些是正确的？()
- 关于法律规范和法律条文的关系，下列选项哪些是不正确的( ) A: 所有的法律条文都要表述一定的法律规范 B: 表述法和法律规范内容的文件被称为“规范性法律文件” C: 所有的法律规范都是通过法律条文来表述的 D: 同一个法律规范可以通过一个法律条文来表述，也可以通过若干个法律条文来表述
- 甲和乙就法律规则的含义展开争论： 甲认为：①法与法律规则的概念是完全相同的，所以法的要素等同于法律规则的要素；②法和法律规则都是通过成文法表述；③表述法和法律规则的文件被称为“规范性法律文件”。乙认为：①法的要素不能等同于法律规则的要素；②所有的法律规则都是通过法律条文表述；③不同的法律规则可通过同一法律条文来表述，也可通过若干个法律条文来表述。对于甲乙的说法，哪些选项是正确的（ ）。 A: 甲的②和乙的① B: 乙的①和③ C: 甲的③和乙的① D: 甲的①和乙的②