面对自身的短板，力求对短板造成的损失加以弥补，使之与长板相协调，最终达到使木桶盛水最多的目的。可采用的方法有（ ）
A: 直接补上那块短板，使之与长板平齐
B: 缩短长板，使之与短板平齐
C: 借力支撑，将木桶倾斜放置，使得液面恰好没有溢出
D: 短板补长一部分，并借力支撑，将木桶倾斜放置，使得液面恰好没有溢出
A: 直接补上那块短板，使之与长板平齐
B: 缩短长板，使之与短板平齐
C: 借力支撑，将木桶倾斜放置，使得液面恰好没有溢出
D: 短板补长一部分，并借力支撑，将木桶倾斜放置，使得液面恰好没有溢出
举一反三
- 中国大学MOOC: 面对自身的短板，力求对短板造成的损失加以弥补，使之与长板相协调，最终达到使木桶盛水最多的目的。可采用的方法有（ ）
- 木桶理论2.0版就是（ ） A: 短板效应 B: 长板效应 C: 协作效应 D: 长尾效应
- 传统木桶理论告诉我们:一只木桶能盛多少水,并不取决于最长的那块木板,而是取决于最短的那块木板,也可称为短板效应。而新的木桶理论却告诉我们:木桶盛水量的多少,不是取决短板,而是取决于长板,在短板相同的情况下,把长板发展更长,就有机会装上更多的水。下列做法中符合新木桶原理的是[img=295x170]17e438025ca9d5a.png[/img] A: 高中课改,实行选课走班 B: 打好扶贫攻坚战,精准扶贫 C: 城市治理,打通最后一公里 D: 外出学习培训,弥补发展不足
- 每一门知识,每一个方向的知识就像一个()。 A: 木板 B: 木桶 C: 长板 D: 短板
- 木桶理论最开始的用法（木桶理论1.0版）就是（ ） A: 短板效应 B: 长板效应 C: 协作效应 D: 长尾效应