如果一个学生不仅是学习体操成绩差，而是学习所有运动技能都差，这是归因信息中的（ ）信息。
A: 区别性低
B: 一致性低
C: 一贯性低
D: 相似性低
A: 区别性低
B: 一致性低
C: 一贯性低
D: 相似性低
A
举一反三
- 如果一个学生不仅是学习体操成绩差，而是学习所有运动技能都差，这是归因信息中的（ ）信息。
- 中国大学MOOC: 如果一个学生不仅是学习体操成绩差，而是学习所有运动技能都差，这是归因信息中的（ ）信息。
- 根据凯利的三维理论,如果( ),就可能将行为归因于行为主体。 A: 区别性低、一贯性低、一致性高 B: 区别性高、一贯性低、一致性低 C: 区别性高、一贯性高、一致性高 D: 区别性低、一贯性高、一致性低
- 一致性低、区别性低、一贯性高，我们通常进行内归因
- 根据归因理论，以下哪些情况出现时，人们习惯于做内部归因？（C） A: 一致性高、一贯性低、特殊性高 B: 一致性高、一贯性高、特殊性高 C: 一致性低、一贯性高、特殊性低 D: 一致性低、一贯性低、特殊性低
内容
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根据凯利的三度归因理论，当一致性信息高，一贯性信息高，区别性信息低时，可以归因为行为者。
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根据归因理论，以下哪些情况出现时，人们习惯于做内部归因？（ ） A: 一致性低、一贯性高、特殊性低 B: 一致性低、一贯性低、特殊性低 C: 一致性高、一贯性低、特殊性高 D: 一致性高、一贯性高、特殊性高
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根据归因理论，通过下列信息可以推断事情是行为者引起的？ A: 独特性高，一致性高，一贯性高 B: 独特性低，一致性低，一贯性高 C: 独特性高，一致性低，一贯性低 D: A、B、C全是
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党中央提出的深度贫困特征是() A: 两高、一低、一差、三重 B: 两高、两低、一差、一重 C: 三高、一低、一差、两重
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根据Kelley的共变原则，如果一个学生上课总是迟到，我们在下列哪种情况下最有可能做内部归因（比如，认为这个学生比较懒）？（） A: 高一致性，高特异性，高一贯性 B: 低一致性，低特异性，高一贯性 C: 低一致性，高特异性，高一贯性 D: 高一致性，低特异性，低一贯性