教师在日常生活中观察幼儿的表情、动作或语言等信息,这种观察属于有计划的观察。
举一反三
- 在（）时，观察能力的高低表现为教师能否敏感地捕捉到幼儿发出的动作、表情或语言等各方面的信息并且快速地作出正确的判断和反应。 A: 无意观察 B: 随机观察 C: 有意观察 D: 留意观察
- 在（）时，观察能力的高低表现为教师能否敏感地捕捉到幼儿发出的动作、表情或语言等各方面的信息并且快速地作出正确的判断和反应。 A: A无意观察 B: B随机观察 C: C有意观察 D: D留意观察
- 护士观察病人的言语、表情、动作行为,属于() A: 直接观察 B: 间接观察 C: 间断观察 D: 全面观察 E: 非语言观察
- 2.以下哪一项不属于教师对幼儿行为观察的特点？ A: 教师对幼儿行为的观察是在自然条件下开展的 B: 教师对幼儿的行为观察是有目的、有计划的 C: 教师对幼儿行为的观察过程中需要收集多方面的信息 D: 教师对幼儿行为的观察是无意的、没有目的的
- 幼儿观察豆子的生长过程，这种观察属于（ ）