著名心理学家里昂·费斯廷格提出的说明态度和行为之间关系的理论是（）。
A: 自我觉知理论
B: 态度行为理论
C: 认知失调理论
D: 结构功能理论
A: 自我觉知理论
B: 态度行为理论
C: 认知失调理论
D: 结构功能理论
C
举一反三
- 著名心理学家里昂-菲斯廷格提出说明态度和行为之间的关系这一理论是( )。 A: 自我觉知理论 B: 态度行为理论 C: 认知失调理论 D: 结构功能理论
- 提出自我效能感理论的著名心理学家是（）。 A: 奥苏伯尔 B: 斯金纳 C: 班杜拉 D: 韦纳
- 提出自我效能感理论的著名心理学家是（）。 A: 奥苏伯尔 B: 斯金纳 C: 班杜拉 D: 韦纳
- 列昂·费斯廷格在20世纪50年代后期提出（），试图解释态度和行为之间的联系。 A: 比较理论 B: 认知失调理论 C: 归因理论 D: 强化理论
- 以斯金纳的程序教学理论为代表的是（）教学理论。 A: 哲学取向的 B: 行为主义的 C: 情感 D: 认知
内容
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提出期望理论的著名管理学家是（）。 A: 亚当斯（ B: Adams） C: 斯金纳（ D: E: Skina） F: 弗鲁姆（ G: H: Vroom） I: 马斯洛（ J: K: Maslow）
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把学习者的学习动机分为“高成就动机”和“避免失败”的理论是（）。 A: 自我价值理论 B: 期望一价值理论 C: 成败归因理论 D: 自我效能感理论
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著名心理学家里昂·苏斯廷格提出了（）。 A: 权变理论 B: 认知失调理论 C: 需求层次理论 D: 自我知觉理论
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有学者说：“无论我们选教何种学科，都务必使学生理解该学科的基本结构。”依此而建立的课程理论是（）。 A: 百科全书式课程理论 B: 综合课程理论 C: 实用主义课程理论 D: 结构主义课程理论
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试图用心理学的“统觉理论”原理来说明教学过程的教育家是（）。 A: 夸美纽斯 B: 赫尔巴特 C: 杜威 D: 凯洛夫