在观察活动中教师需要指导幼儿学会运用多种感官感知事物的多方面特征。
对
举一反三
- “学会综合运用多种感官感知事物特征”是（ ）。
- “帮助幼儿学会综合运用多种感官感知事物特征”是（） A: 大班目标 B: 中班目标 C: 小班目标 D: 小小班
- 在观察认识类科学活动中，幼儿在直接接触事物，运用多种感官认识事物，了解事物的特征，发展与提高了幼儿感官的综合活动能力。这说明（） A: 观察认识类活动是学前儿童科学教育活动的主要形式 B: 观察认识类活动是学前儿童发展感知能力的重要途径 C: 观察类科学教育活动是学前儿童活动观察技能的主要活动
- “帮助幼儿学会综合运用多种感官感知事物特征”是（） A: A大班目标 B: B中班目标 C: C小班目标 D: D小小班
- 智慧职教: 教师有目的、有计划的指导幼儿运用多种感官去感知客观事物与现象，这是
内容
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观察类活动是指幼儿在教师的指导下运用各种感官,感知观察外界事物的特征,获取感性经验的科学活动。观察的类型主要包括 A: 个别物体和现象的观察 B: 比较观察 C: 长期系统的观察 D: 户外观察
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（ ）幼儿能运用多种感官感知事物的特征以及现象的发生和变化。 A: 小班 B: 中班 C: 大班
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教师 应充分调动幼儿的 多种 感官参与观察活动， 让 幼儿 获得 全面的 认识 。（ ）
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观察法就是指教师有计划、有目的的引导幼儿运用多种感官去感知，并获得经验。()
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1.教师有目的、有计划地组织和启发幼儿运用多种感官，去感知客观世界的事物与现象的科学教育方法是（）。