在观察认识类科学活动中，幼儿在直接接触事物，运用多种感官认识事物，了解事物的特征，发展与提高了幼儿感官的综合活动能力。这说明（）
A: 观察认识类活动是学前儿童科学教育活动的主要形式
B: 观察认识类活动是学前儿童发展感知能力的重要途径
C: 观察类科学教育活动是学前儿童活动观察技能的主要活动
A: 观察认识类活动是学前儿童科学教育活动的主要形式
B: 观察认识类活动是学前儿童发展感知能力的重要途径
C: 观察类科学教育活动是学前儿童活动观察技能的主要活动
举一反三
- 观察认识型活动的主要目的是让幼儿在活动中通过感知观察的方法,完成对事物特征的认识。
- 观察类活动是指幼儿在教师的指导下运用各种感官,感知观察外界事物的特征,获取感性经验的科学活动。观察的类型主要包括 A: 个别物体和现象的观察 B: 比较观察 C: 长期系统的观察 D: 户外观察
- 适宜于秋季进行的学前儿童科学教育活动是观察
- （ ）是指学前儿童在教师指导下通过自己动手操作仪器和材料，以发现客观事物的变化规律及其因果联系的科学活动。 A: 实验操作类科学教育活动 B: 观察类科学教育活动 C: 技术制作类科学教育活动 D: 正规性科学教育活动
- 学前儿童观察认识型活动的开展应该在遵循学前儿童观察力发展水平。