宋朝王安石写过一篇《伤仲永》的短文，说金溪有一个叫方仲永的少年，5岁时就能作诗，...环境、教育在人的身心发展中的作用理论分析
举一反三
- 宋朝王安石写过一篇《伤仲永》的短文，说金溪有一个叫方仲永的少年，5岁时就能作诗，但后来由于他父亲没有及时教育，使他到十二三岁时写的诗就不如以前了，到20岁左右，则“泯然众人矣”。 请用遗传、环境、教育在人的身心发展中的作用理论分析
- 宋朝王安石写过一篇《伤仲永》的短文,说江西金溪有个名叫方仲永的少年,小时比较聪明,5岁时就能作诗,但由于缺乏良好的生活条件和及时的教育培养,12~13岁时写的诗已经不如以前的好了,到20岁左右,则“泯然众人矣”。这说明
- “伤仲永”的故事说明环境决定了人的发展。
- 智慧职教: 试用有关教育理论分析下文中所述事例：金溪民方仲永，世隶耕。仲永生五年...州，复归舅家，问焉，曰：“泯然众人矣。”
- “伤仲永”的例子说明了（）。