在使用听说发的过程当中，当学生出现了语音语调当面的错误，应先记录下来，课下再单独纠正。
举一反三
- 直接法以口语教学为基础，先听说后读写。但不强调语音、语调、语速的规范。 A: 正确 B: 错误
- 字词、语音语调、身体语音在沟通中的影响比例是 A: 字词(55%)、语音语调(38%)、身体语音(7%) B: 字词(7%)、语音语调(38%)、身体语音(55%) C: 字词(55%)、语音语调(7%)、身体语音(38%) D: 字词(38%)、语音语调(55%)、身体语音(7%)
- 小学生活泼好动、接受能力强但遗忘较快，因此教师应注意新语言知识呈现与操练交替进行，以及时纠正学生存在的发音、语音语调等方面的错误。
- 直接法以口语教学为基础，先听说后读写。但不强调语音、语调、语速的规范。（ ）
- 人际关系问题的出现往往发生在亲密关系过程当中。（）