（）理论中认为幼儿是主动的学习者和建构者，幼儿园教师要通过不同的方式支持幼儿学习。
建构主义
举一反三
- 中国大学MOOC: （）理论中认为幼儿是主动的学习者和建构者，幼儿园教师要通过不同的方式支持幼儿学习。
- （）理论中认为幼儿是主动的学习者和建构者，幼儿园教师要通过不同的方式支持幼儿学习。 A: 成熟主义 B: 行为主义 C: 建构主义 D: 精神分析
- 在幼儿园中，幼儿教师为幼儿提供的支持包括物质和心理两方面，说明幼儿教师是（）。 A: 幼儿学习活动的支持者 B: 学习者和研究者 C: 幼儿的榜样和示范者 D: 幼儿学习活动的指导者
- 幼儿园教师应该是（）（2018年下半年） A: 幼儿学习的引导者、决策者和管理者 B: 幼儿学习的支持者、合作者和引导者 C: 幼儿学习的引导者、传授者和控制者 D: 幼儿学习的管理者、决策者和传授者
- 在您看来，幼儿园教师是（ ） A: 支持者、引导者、合作者、陪伴者、学习者和研究者。 B: 生活照料者，照顾幼儿在园生活起居。 C: 教育者，教授幼儿从小学习知识与文化。 D: 看护者，在父母上班的时候照看孩子。
内容
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社会文化建构理论认为幼儿教师要引导、促进幼儿的学习，为幼儿提供（）的教学
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认为幼儿教师首先是幼儿学习环境的创设者,是幼儿学习的支持者、观察者和研究者的理论流派是( )
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教师如何为幼儿的主动学习中供支持？
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认为幼儿教师首先是幼儿学习环境的创设者,是幼儿学习的支持者、观察者和研究者的理论流派是( ) A: 行为主义流派 B: 建构主义理论 C: 精神分析理论心 D: 成熟主义理论心
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精神分析理论认为幼儿教师是幼儿学习的榜样。观察和模仿是幼儿学习的重要方式，教师很容易成为幼儿的直接模仿对象