语言的“狗屎化效应”指语言说得多了，语言往往就失去意义了
是
举一反三
内容
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在传统教学法的影响下，学习的注意力往往集中于语言的形式方面，相对忽视了语言的意义。
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“你这几天的气色好多了，脸色也红润了”，护士使用的是何种语言（） A: 疏导性语言 B: 安慰性语言 C: 暗示性语言 D: 鼓励性语言
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文化要素中的语言符号仅包括可言说的语言。
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任何言说都是基于个体语言的具体行动,而非普遍绝对的言说,这体现了语言的()性。 A: 主动 B: 普遍 C: 客观 D: 个体
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语言与意义的关系表现为（） A: 先有意义，后有语言 B: 先有语言，后有意义 C: 语言是意义的直接现实 D: 语言可以脱离意义