教师在对学生的不良行为进行纠正时应该避免的行为有( )
进行反问或没有意义的诘问 --- 不必要的威胁 --- 对学生的不良行为唠唠叨叨
举一反三
- 教师在对学生的不良行为进行纠正时应该避免的行为有（）。 A: 进行反问或没有意义的诘问 B: 不必要的威胁 C: 对学生的不良行为唠唠叨叨 D: 提醒学生应该遵守的规则
- 教师应该投放大量的时间和精力于局限和纠正学生不良行为。
- 儿童有不良行为，通过操作性条件作用的原理可以将其不良行为逐步纠正，塑造良好的行为。
- 不良行为的表现有三种：不良生活方式;不良疾病行为;违规行为。（)
- 学生的道德行为训练包括() A: 使学生了解有关行为的社会意义，产生自愿联系的愿望 B: 创设重复良好行为的情境，避免重复不良行为的机会 C: 提供道德行为练习与实践的榜样，让学生进行模仿 D: 学会进行反思和评价，注意矫正不良的行为习惯
内容
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在对学生课堂问题行为管理的过程中，教师应主动与家长联系，相互配合，采取有效措施来纠正学生的问题行为。()
- 1
教师在进行课堂管理组织的时候，既要不断地启发诱导，又要不断地纠正某些学生的不良行为。
- 2
破窗效应表明，发现学生的不良行为应该及时纠正或补救。
- 3
合理的惩罚能够引起学生的痛苦体验和认真反思，有助于纠正学生不良的思想和行为。()
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在教学活动中，教师教的行为应该引起、维持和促进学生学的行为，学生学的行为又反过来作为教师调节自身教的行为的依据。