小明在课上积极回答问题，每次老师提问，他都立刻喊出答案，可惜他喊出的答案常常是错的。由此可见，小明的认知风格很可能是：
举一反三
- 小明在课上积极回答问题,每次老师提问,他都立刻喊出答案,可惜他喊出的答案常常是错的。由此可见,小明的认知风格很可能是: A: 冲动型 B: 沉思型 C: 整体型 D: 序列型
- 小明上课从不主动回答问题，但如果老师点名叫他，他每次都回答得很好，他哪种气质类型的人（）。 A: 胆汁质 B: 多血质 C: 粘液质 D: 抑郁质
- 假设小明在每节化学课上都睡着他是化学课上唯一睡着的学生
- 材料： 小明和小罗今年高三，是一对好朋友。两人在处理问题的认知风格方面有较大差异。小明在学习上遇到问题时，常常利用个人经验独立的对其进行判断，喜欢用概况与逻辑的方式分析问题，很少受到同学与老师建议的影响。而小罗遇到问题时常常表现与小明相反，他更愿意倾听老师和同学们的建议，并以他们的建议作为分析问题的依据。另外，他还善于观察言观色，关注社会问题。 问题： （1）结合材料分析小明和小罗的认知风格差异。 （2）假如你是他们的老师，如何根据认知风格差异展开教学？
- 上课时，老师请小明回答问题，小明沉着、冷静、缓缓地说出问题的答案。从气质类型来看，小明属于（） A: 胆汁质 B: 抑郁质 C: 粘液质 D: 多血质