教师教年龄较大的学生，再由其中的佼佼者去教年幼或学习差的学生，这种教学组织形式称为（
贝尔-兰卡斯特制
举一反三
- 教师教年龄较大的学生，再由其中的佼佼者去教年幼或学习差的学生，这种教学组织形式称为（ ）
- 教师教年龄较大的学生，再由其中的佼佼者去教年幼或学习差的学生，这种教学组织形式称为（）
- 教师教年龄较大的学生，再由其中的佼佼者去教年幼或学习差的学生，这种教学组织形式称为()。 A: 特朗普制 B: 道尔顿制 C: 贝尔-兰喀斯特制 D: 开放课堂
- 教师以教年龄大的学生为主，而后由他们中的佼佼者去教年幼的或学习差的学生，这种教学组织形式称为（）
- 教师以教年龄大的学生为主，而后由他们中的佼佼者——“导生”去教年幼或学习差的学生，这种教学组织形式是（）。 A: 班级授课制 B: 贝尔——兰卡斯特制 C: 复式教学 D: 分层教学
内容
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教师教年龄较大的学生为主，然后再由他们中的优秀的学生去教年幼的或者学习较差的学生的教学组织形式是 A: 贝尔一兰卡斯特制 B: 道尔顿制 C: 特朗普制 D: 分组教学
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教师以教年龄大的学生为主，而后由他们中的佼佼者——“导生”去教年幼的或学习差的学生，这是（） A: 特朗普制 B: 贝尔—兰喀斯特制 C: 道尔顿制 D: 复式教学
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18.以班级为基础,但教师不直接面向班级全体学生,而是先把教学内容教给年龄较大的学生,而后由他们中问的佼佼者——导生去教年幼的或成绩较差的其他学生。这种教学组织形式是( )
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【2018东营东营区】教师以教年龄较大的学生为主,而后由他们的优秀者去教年幼的或较差的学生,这称为( ) A: 贝尔-兰卡斯特制 B: 道尔顿制 C: 文纳特卡制 D: 设计教学法
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利用个别化学习的教学组织形式进行教学，有利于培养学生的自主学习能力，也有利于教师对学生进行个别化指导。在利用个别化学习这种教学组织形式进行教学时，教师需要发挥哪些方面的作用？