对于某种特定的研究对象或研究问题，如何选择适合的抽样方法有一些经验性的原则：如果研究对象的规模较大，分布范围较广，异质性较强，研究问题所涉及的研究变量较多，适合采用_____、______、_____的抽样方法。
多阶段抽样分层抽样PPS
举一反三
- 对于某种特定的研究对象或研究问题,如何选择适合的抽样方法有一些经验性的原则:如果研究对象的规模较大,分布范围较广,异质性较强,研究问题所涉及的研究变量较多,适合采用_____、______、_____的抽样方法。 A: 简单随机抽样、分层抽样、整群抽样 B: 多阶段抽样、配额抽样、整群抽样 C: 多阶段抽样、分层抽样、PPS D: 简单随机抽样、目标抽样、PPS
- 对于某种特定的研究对象或研究问题,如何选择适合的抽样方法有一些经验性的原则:如果研究对象的规模比较大,分布范围较广,异质性较强,研究问题所涉及的研究变量较多,适合采用((_____))、((______))、((_____))的抽样方法。() A: 简单随机抽样<br/>分层抽样 整群抽样 B: 多阶段抽样<br/>配额抽样 整群抽样 C: 多阶段抽样<br/>分层抽样 pps D: 简单随机抽样<br/>目标抽样 pps
- 对于某种特定的研究对象或研究问题，如何选择适合的抽样方法有一些经验性的原则：如果..._、______、_____的抽样方法。
- 对于某种特定的研究对象或研究问题，如何选择适合的抽样方法有一些经验性的原则
- 如果研究对象的规模较小，同质性较强，同时又不容易接触或进入，适合采用______或____或______的抽样方法。
内容
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质性研究通常采用目的抽样的方法选择研究对象。
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对于某种特定的研究对象或研究问题
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教育技术学研究的基本程序分为三个阶段，即准备阶段、实施阶段和总结阶段。准备阶段正确的步骤是：选定课题→（ ）→生成研究方案 A: 选定研究对象（抽样）→分析并规定研究变量→制定有关研究工具→文献检索→设计研究内容（分解研究问题）→选定研究方法 B: 选定研究方法→选定研究对象（抽样）→分析并规定研究变量→制定有关研究工具→文献检索→设计研究内容（分解研究问题） C: 文献检索→设计研究内容（分解研究问题）→选定研究方法→选定研究对象（抽样）→分析并规定研究变量→制定有关研究工具 D: 选定研究方法→选定研究对象（抽样）→文献检索→设计研究内容（分解研究问题）→分析并规定研究变量→制定有关研究工具
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质性研究中选择研究对象通常采用的方法是 A: 随机抽样 B: 分层抽样 C: 目的抽样 D: 整群抽样
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如果研究对象的规模较小，同质性较强，同时又不容易接触或进入，适合采用（ ）或（ ）或（ ）的抽样方法 A: 滚雪球 RDS 知情人 B: 目标抽样 配额抽样 就近抽样 C: 分层抽样 PPS 多阶段 D: 系统抽样 整群抽样 分层抽样