运用体态语可以进行极为微妙的沟通，例如，教师运用眼势语（目光）和表情进行师生间的情感交流、加强师生联系。
举一反三
- 运用体态语可以进行极为微妙的沟通，例如，教师运用眼势语（目光）和表情进行师生间的情感交流、加强师生联系。
- 眼睛的体态语叫 A: 眼睛语 B: 眼态语 C: 眼势语 D: 目光语
- 以下属于教师体态语的有（ ）。 A: 表情目光 B: 头势身姿语 C: 掌势臂势语 D: 服装饰品
- 以下有关体态语的特点及作用表述正确的是（ ）。 A: 体态语的辅助性体现为理解体态语需要结合具体的情景，体态语常伴随有声语言起到支持、辅助的作用。体态语具有辅助性、伴随性，这说明它的作用是可以替代的。 B: 体态语的整体性指通常情况下，体态语是成套出现的，例如，我们身体的各部位会传达出统一的情绪。 C: 教师体态语能起到改变课堂学习氛围的作用。教师和蔼亲切的表情易于激发学生的学习兴趣。除此之外，体态语是一种极为微妙的沟通，能促进师生间的情感交流，加强师生联系。 D: 教师在教室的空间位置、与学生的空间距离，也能传递出丰富的信息，并且具有一定的教育教学意义。
- 下面对“导游体态语”的叙述正确的有（）。 A: 导游体态信息量小 B: 导游体态语可靠程度高 C: 导游体态语表现力弱 D: 表情语属于体态语 E: 目光语属于体态语