举一反三
- 上课前，徐老师刚走到教室门口，冷不防从教室里飞出一个足球，正好从徐老师头上擦过...谈谈教师在处理课堂上对突发事件的注意事项
- 沈老师是我们新的英语老师,他带着一副眼镜,他非常严格.用英�
- 沈老师在指导新老师时说:“学习和掌握幼儿身心发展规律、年龄特点,对做好工作极为重要。”沈老师强调的是()
- 沈老师在教学《第一场雪》时，问学生:“雪景很美，谁能把它美美地读出来，他读的时候，大家闭着眼睛听，体会他能不能把你带到那么美的雪景中去。”第一个学生读完后，沈老师问:“你们是不是感觉走到雪野中去了?”大多数学生很犹豫。沈老师笑着说:“刚走到雪野的边上，是不是?”大家都笑起来。沈老师说:“看看我能不能把大家领进去。”接着示范读了一遍，然后问:“往前走几步没有?”学生都点头说:“走了。”沈老师继续说道:“相信有同学会比老师读的更好。谁领着大家继续往前走?”、、、、后面的学生果然越读越好。问题:(1) 评析这一教学片段中，沈老师的教学行为(10分)【考点】教学原则、教学规律(2) 结合材料谈谈沈老师如何在教学过程中发挥主导作用(10分)【考点】教学过程
- 上课铃声一响，同学们不应该（） A: 端坐在教室，恭候老师上课 B: 若还没来得及进入教室的同学，应迅速进入教室就坐 C: 在课堂上，要认真听老师讲课 D: 当老师提问时，应先举手，得到老师许可后发言
内容
- 0
【多选题】评析以下这一教学片段: 沈老师在教学《场雪》时,问学生:“雪景很美,谁能把它美美地读出来,他读的时候,大家闭着眼晴听,体会他能不能把你带到那么美的雪景中去。”一个学生读完后,沈老师问:“你们是不是感觉走到雪野中去了?”大多数学生很犹豫。沈老师笑着说:“刚走到雪野的边上,是不是?”大家都笑起来。沈老师说:“看看我能不能把大家领进去。”接着示范读了一遍,然后问:“往前走几步没有?”学生都点头说:“走了。”沈老师继续说道:“相信有同学会比老师读的更好。谁领着大家继续往前走?”...后面的学生果然越读越好。 下列对沈老师的教学行为评析正确的是() A. 创设的情境激发了学生的学习兴趣. B. 沈老师践行了以学生为主体的理念。 C. 沈老师充分发挥了自己在教学中的主导地位。 D. 沈老师的导读没有顾及学生的实际
- 1
评析以下这一教学片段： 沈老师在教学《场雪》时,问学生:“雪景很美,谁能把它美美地读出来,他读的时候,大家闭着眼晴听,体会他能不能把你带到那么美的雪景中去。”一个学生读完后，沈老师问:“你们是不是感觉走到雪野中去了?”大多数学生很犹豫。沈老师笑着说:“刚走到雪野的边上,是不是?”大家都笑起来。沈老师说:“看看我能不能把大家领进去。”接着示范读了一遍,然后问:“往前走几步没有?”学生都点头说:“走了。”沈老师继续说道：“相信有同学会比老师读的更好。谁领着大家继续往前走?”…后面的学生果然越读越好。 下列对沈老师的教学行为评析正确的是（）
- 2
老师进入教室时发现黑板上画了自己的一幅漫画，学生们在窃窃私语。下列处理方式中，最恰当的一项是（）。 A: 立即查找肇事者 B: 把漫画擦掉，直接开始上课 C: 幽默地说：“这位同学牢牢抓住了我的特点，很有绘画天分嘛！”之后开始上课 D: 教师进行自我反思
- 3
沈老师在上“西汉和匈奴的战争”课之前，先在黑板上写两个谜语“保护庄稼”和“忽然病愈”，各打一中国古代名将。然后让学生竞猜，通过谜底引人新课。沈老师采用的课堂导人方法是游戏导人法（）
- 4
8． 老师走进教室的时候，学术们正在谈论当天的新闻。