【单选题】不属于教室职业道德基本功能的是()
A. 对教师条件的经济功能 B. 对教师工作的动力功能 C. 对教育对象的教育功能 D. 对教师职业行为的调节功能
A. 对教师条件的经济功能 B. 对教师工作的动力功能 C. 对教育对象的教育功能 D. 对教师职业行为的调节功能
对教师条件的经济功能
举一反三
- 教师职业道德的功能有（）。 A: 对教师工作的促进功能 B: 对教育对象的教育功能 C: 对教师业务的完善功能 D: 对社会文明的示范功能 E: 对教师修养的引导功能
- 教师的行为符合道德规范，对学生具有指导作用，这说明教师职业道德对教育对象具有（）。 A: 评价功能 B: 教育功能 C: 辅导功能 D: 说服功能
- “其身正，不令而行；其身不正，虽令不从。”这说明教师职业道德具有（）。 A: 对教师工作的促进功能 B: 对教育对象的教育功能 C: 对学校文明的示范功能 D: 对教师修养的引导功能
- 【多选题】教师职业道德对教师职业行为的调节功能通过()来实现 A. 外在的道德评价 B. 教师个体内在的道德秉持 C. 自我道德评价 D. 自我评价
- “其身正，不令而行；其身不正，虽令不从。”这说明教师职业道德具有（）。 A: A对教师工作的促进功能 B: B对教育对象的教育功能 C: C对学校文明的示范功能 D: D对教师修养的引导功能
内容
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“其身正，不令则行；其身不正，虽令不从”说明教师职业道德具有（） A: A对教师工作的促进功能 B: B对社会文明的示范功能 C: C对教育对象的教育功能 D: D对教师修养的引导功能
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教师职业道德最基本、最主要的功能是( ) A.调节功能 B.修养功能 C.促进功能 D.认识功能
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“其身正，不令而行；其身不正，虽令不从。”这说明教师职业道德具有（）。 A: 对教师工作的促进作用 B: 对教育对象的教育功能 C: 对学校文明的示范功能 D: 对教师修养的引导功能
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教师职业道德对教师职业行为的调节功能首先是通过外在的道德评价和自我道德评价来实现的。()
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教师职业道德的实践功能包括（）。①教育功能②调节功能③促进功能④替代功能 A: ①②③ B: ②③④ C: ①③④ D: ①②④