学前儿童把“用皮球打小狗”理解为“小狗打皮球”，采用了理解句子的()。
A: 语义策略
B: 词序策略
C: 语法策略
D: 非语言策略
A: 语义策略
B: 词序策略
C: 语法策略
D: 非语言策略
A
举一反三
- 学前儿童把“用皮球打小狗”理解为“小狗打皮球”，采用了理解句子的（）。 A: 事件可能性策略 B: 词序策略 C: 语法策略 D: 非语言策略
- 5.以下哪些属于儿童理解句子的策略？（ ）。A 监控策略 B 非语言策略 C事件可能性策略 D词序策略 A: A 监控策略 B: B 非语言策略 C: C事件可能性策略 D: D词序策略
- 幼儿理解句子的常用策略有语义策略、词序策略和（）
- 三四岁的幼儿习惯于用词序策略去理解被动句，如“小猫被小狗咬了一口”理解为“小猫咬小狗”。这一理解策略主要用于（） A: 前语言获得 B: 语言形式的获得 C: 语言内容的获得 D: 语用技能的获得
- 5岁儿童将被动语态句“女孩被男孩推倒”理解为“女孩推倒男孩”，这是儿童理解句子时使用的是（ ） A: 复述策略 B: 非语言策略 C: 事件可能性策略 D: 词序策略
内容
- 0
在句子理解过程中,人们经常采用的句法策略主要有() A: 词序策略 B: 词类策略 C: 词形策略 D: 词义策略
- 1
三四岁的幼儿习惯于用词序策略去理解被动句，如“小猫被小狗咬了一口”理解为“小猫咬小狗”。这一理解策略主要用于（） A: A前语言获得 B: B语言形式的获得 C: C语言内容的获得 D: D语用技能的获得
- 2
幼儿对于“小明被小华碰了一下”这句话,会理解成“小明碰了小华”。他所使用的句子理解的策略是( )。 A: 可能性策略 B: 词序策略 C: 非语言策略 D: 没有策略
- 3
儿童在理解句子时，只根据词的意义和事件可能性，而不顾句子的句法结构来确定各个词在句子中的语法功能和相互关系，这种策略称为（ ） A: 词序策略 B: 非语言策略 C: 预期 D: 事件可能性策略
- 4
儿童将“在大娃娃上车之前小娃娃先上车”理解为“大娃娃先上车，小娃娃后上车”，采用的策略是（ ）。 A: 事件可能性策略 B: 词序策略 C: 非语言策略 D: 预期