有个同学在自己的作文里写下了自己这样的苦恼：在小学时我是一个老师、同学都喜欢的好学生，可进入中学，我发现我的优势不见了，上课时总有那么多的难题等你回答，天天面对的都是那些做不完的作业，一不小心就会因违反纪律而受到老师的批评……我的自由不见了，我的学习优势不见了，我的伙伴没有了，中学啊，我该怎么度过？
举一反三
- A: （ ），我的眼镜怎么不见了？ B：刚才在教室我还看见了，是不是你离开时忘拿了。 A: 条 B: 爱好 C: 自己 D: 奇怪
- 当我在等车的时候，我遇见了我以前的同学。
- 谁会把26个英文字母弄成火星字母的啊，多来几种不介意的。（大小写都要哦~）顺便帮我翻译几个句子翻译成英文。｛你需要我陪你，我就会留下；你不需要我陪你，我就会离开!][再见了，再也不见!]【我还想等你】｛我依然在等你~】不要嫌多。。。弄得好我另外再给你加分就好啦~thankyou啦~
- 在课堂上,老师让同学们这样了解自己:“父母眼中的我”、“老师眼中的我”、“同学眼中的我”,这样认识自己的方法是[]
- 阅读下列材料,回答问题。下面是几位科任教师对一个班级纪律问题的议论:语文老师:“三班同学一点不听话,我没有精力管那么多,不听课就算了,他说他的,我讲我的。”数学老师:“三班学生要管得严,我上课他们就不敢闹,很清静。”英语老师:“我没有精神去骂他们,课实在是上不下去了,我就找班主任来压阵。”接着,几位老师七嘴八舌地议论:“他们就怕班主任。”“见了班主任就像见了猫。”“猫一走耗子就翻堂。”“学生都一样,欺软怕硬,这是规律。”问题:请运用班级管理的有关知识分析上述教育现象