简述冯忠良的智慧技能形成的三阶段论。
1、原型定向，即是外化了的智力活动的实践模式或“物质化”了的操作活动程序。首先是确定所学智慧技能的实践模式，其次是这种实践模式的动作结构在头脑中得到清晰地反映。目的在于熟悉活动的对象，了解活动的结构。2、原型操作，是智慧技能形成的核心阶段，是依据智慧技能的实践模式或操作程序把主体在头脑中建立起来的活动程序计划，以外显的操作方式付诸实施。在此阶段，还应注意变更活动的对象，是心智活动在直觉水平上得以概括，从而形成关于活动的表象。采用变式加以概括，有利学生智慧技能的掌握和内化。3、原型内化，即心智活动的实践模式向头脑内部转化，由物质的，外显的，展开的形式变成观念的，内潜的，简缩的形式的过程。也就是动作离开原型中的物质性客体及外显形式而转向头脑内部，借助语言来作用于观念性对象---主观映像，从而对事物的主观映像进行加工改造。
举一反三
内容
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简述冯忠良的心智技能三阶段理论
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按照我国学者冯忠良的智慧技能形成阶段理论，智慧技能形成的核心阶段是（） A: A原型定向阶段 B: B原型操作阶段 C: C原型外化阶段 D: D原型内化阶段
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按照我国学者冯忠良的智慧技能形成阶段理论，原型操作阶段往往是心智活动在直觉水平上的概括。
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简述冯忠良的心智技能的原型模拟。
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冯忠良把智慧技能形成阶段划分为（）。 A: 原型定向 B: 原型操作 C: 原型整合 D: 原型内化