托尔曼的（）学说强调学习刺激与反应之间的中介因素。
认知-目的
举一反三
- ( )强调刺激一反应的“中介变量”。 A: 托尔曼 B: 柯勒 C: 华生 D: 赫尔
- 提出了学习的认知—目的学说，认为学习不是简单地在刺激和反应之间建立直接的联结，而是存在一种中介变量的心理学家是 A: 桑代克 B: 托尔曼 C: 巴甫洛夫 D: 苛勒
- 托尔曼提出的符号学习理论中，指出学习的本质是（）学习而不是机械地刺激反应模式的学习。
- 提出刺激和反应之间，即实验变量和行为变量之间存在一个“中介变量”的是() A: 托尔曼 B: 卡特尔 C: 高尔顿 D: 帕森斯 E: 班都拉
- 提出刺激和反应之间，即实验变量和行为变量之间存在一个“中介变量”的是（ ） A: A托尔曼 B: B卡特尔 C: C高尔顿 D: D帕森斯 E: E班都拉
内容
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学习的认知理论强调刺激与反应之间联结的形成
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托尔曼通过小白鼠学习方位实验，认为动物学习的实质是形成了______。 A: 刺激—反应联结 B: 认知地图 C: 顿悟 D: 认知结构
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下列属于托尔曼的认知-目的说的观点有（ ） A: 在外部刺激和行为反应之间存在中介变量 B: 学习的实质是在主体内构成完形 C: 学习是有目的的行为，而不是盲目的 D: 学习是对符号-完形的认知
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提出刺激-反应说的心理学家是 A: 班杜拉 B: 托尔曼 C: 华生 D: 巴甫洛夫
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托尔曼认为学习的实质是（）？