口头威胁、喊叫，但没有打砸行为是危险性评估1级。
对
举一反三
- 对于有口头威胁，喊叫，但没有打砸行为的患者，危险性评估为（）级。 A: 5级 B: 4级 C: 3级 D: 2级 E: 1级
- 危险性评估1级是指（） A: 口头威胁，喊叫，但没有打砸行为。 B: 打砸行为，局限在家里，针对财物。能被劝说制止。 C: 明显打砸行为，不分场合，针对财物。不能接受劝说而停止。 D: 持续的打砸行为，不分场合，针对财物或人，不能接受劝说而停止。 E: 持管制性危险武器的针对人的任何暴力行为，或者纵火、爆炸等行为。无论在家。
- 王先生是一精神障碍患者，近一个月有明显打砸行为，不分场合，不能接受劝说，按照重性精神疾病病人的危险性评估，王先生目前的危险性为
- 危险性评估2级包括（） A: 打砸行为 B: 局限在家里 C: 针对财物 D: 不能接受劝说而停止
- 用Braden评估表评估压力性损伤的危险度时，评分为11分，提示（）。 A: 发生压力性损伤危险性为极度危险 B: 发生压力性损伤危险性为高度危险 C: 发生压力性损伤危险性为中度危险 D: 发生压力性损伤危险性为轻度危险
内容
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智慧职教: 社区随访时发现某患者明显打砸的行为，而且据了解不分场合，不能接受劝说而停止，不过打砸行为的对象仅限于财物，该患者的危险度评估为
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保护动机理论中的认知中介过程包括两个评估过程，一个是威胁评估，一个是应对评估，所谓威胁评估，是对不健康行为的评估，即危险行为可能带来的负面影响是什么。 A: 正确 B: 错误
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中国大学MOOC: 保护动机理论中的认知中介过程包括两个评估过程，一个是威胁评估，一个是应对评估，所谓威胁评估，是对不健康行为的评估，即危险行为可能带来的负面影响是什么。
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有效地危险性交流的要素包括（）。 A: 危险的性质 B: 危险评估的不确定性 C: 危险性管理的措施 D: 危险评估的确定性
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健康信念理论模式核心概念是相关疾病（） A: 危险性或危险因素的知觉 B: 威胁知觉和行为评估 C: 易感性和敏感性的认知 D: 后果严重性的认识 E: 行为改变障碍的认知