学习成绩好的学生偏差行为少
举一反三
- 运动员使用兴奋剂提高成绩，学生因疾病降低学习成绩，这些都属于学习。
- 要了解某班40名学生的学习情况，则总体单位： A: 40个学生 B: 每一个学生的成绩 C: 每一个学生 D: 40个学生的学习成绩
- 13.要了解50个学生的学习情况，则总体单位是 A: 50个学生 B: 每一个学生 C: 50个学生的学习成绩 D: 每一个学生成绩
- 关于学习效果的迁移,以下说法错误的是: A: 学习成绩的提高会在其他学科的成绩中表现出来 B: 学习成绩的提高会通过行为表现出来 C: 学生学习自主性更强时,学习效果更易迁移 D: 学生学习更注重实践性时,学习效果更易迁移
- 为了鼓励孩子在学校取得好成绩，许多家长这样教育孩子：“在学校里从来都是以学习成绩论优劣。你要么成绩好，要么成绩差。在老师的眼里，你要么是好学生，要么是差学生。由于所有学习成绩好的学生在老师眼里都是好学生，所以每个学习差的学生在老师眼里都是差学生。”为使家长的论证成立，以下假设必须成立的一项是( )。 A: 在学校里，学习成绩不是评价学生优劣的唯一指标 B: 老师具有区分好学生和差学生的能力 C: 在老师眼里，学习成绩好的学生未必是好学生 D: 在老师眼里，好学生就是学习成绩好