琳琳有一双美丽的大眼睛，楚楚动人，但是个性内向，各方面能力都很弱。一次，班里开展“好朋友”主题活动，琳琳的“朋友树”上挂着许多好朋友的名字，老师问琳琳，你的好朋友是谁？琳琳说是明明，可明明却说：“我不是琳琳的好朋友”琳琳又说嘟嘟是她的好朋友，嘟嘟又说：“我不是琳琳的好朋友”……琳琳一连说了几个小朋友的名字，小朋友都否定了。请你运用儿童心理发展的有关理论对上述案列进行分析。
举一反三
- 琳娜的朋友 。
- 明明的笔是琳琳的2倍,琳琳的笔比明明的少4个,明明和琳琳各有多少个?
- 琳琳今年12岁。去年，琳琳的父母离婚后，父亲拒绝向琳琳支付抚养费。琳琳父亲的行为[]
- 琳琳是班里的后进生,课堂上反应迟钝,每次考试几乎都是垫底。语文老师为了了解其心理特点,让琳琳的同桌“监督”她,并将琳琳的日常行为向他汇报。不久后班上的同学大多数都带着异样的眼光看琳琳。对于琳琳老师的做法,你认为( )。 A: 不合理,琳琳老师没有告诉班上同学琳琳的特殊情况 B: 不合理,关注学生的心理特点需要采取合适的方式 C: 合理,关注学生心理特点是开展教育活动的准则 D: 合理,这是同学间的互帮互助
- 4岁的石头在班上朋友不多,一次,他看见林琳一个人在玩,就冲上去紧紧的抱住林琳,林...____________________