如何理解《普通高中美术课程标准（实验）》中的"设计·工艺"领域？
设计，指对实用的或观赏的人工制品进行计划和制作的活动。工艺，通常被称为工艺美术，主要指出于实用或观赏的目的，创造人工制品的技艺活动。"设计·工艺"是普通高中阶段美术科目的学习模块之一，是在义务教育阶段美术课程中"设计·应用"学习领域的基础上更高层次的拓展与延伸。设计、工艺活动能帮助学生认识功能与形式的关系，广泛地接触材料，培养创造意识，提高操作能力。
举一反三
- 《普通高中美术课程标准（实验）》把高中美术课程划分为（）个内容体系。 A: 5 B: 4 C: 8 D: 9
- 依据《普通高中美术课程标准（实验）》，下列选项中，高中美术课程模块配置比较合理的是（）。 A: 美术鉴赏+绘画 B: 美术鉴赏+设计 C: 绘画+书法+篆刻 D: 美术鉴赏+绘画+书法
- 《普通高中美术课程标准（实验）》中指出，普通高中美术课程实行（）管理。 A: 必修课 B: 选修课 C: 学分制 D: 学年制
- 根据《普通高中美术课程标准（实验）》，不属于高中美术课程价值的是 。 A: 理解美术文化，形成人文素养 B: 理解优秀艺术，提高美术素养 C: 激发创新精神，增强实践能力 D: 调节心理状态，促进身心健康
- 按照《普通高中美术课程标准（实验）》，美术教科书设计和编写的依据是（ ）。 A: 美术课程基本理念 B: 美术课程教学建议 C: 美术课程总目标 D: 美术课程评价建议
内容
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依据《普通高中美术课程标准（实验）》普通高中美术课程的价值是( )。 A: 单一的 B: 特殊的 C: 一般的 D: 综合的
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结合高中课程标准（2017年版）理念，谈谈高中的美术课程应该如何实施。
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根据《普通高中美术课程标准（2017年版）》的要求，编写的高中美术教材有
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《普通高中美术课程标准（实验）》课程的基本理念中提倡的对待“世界多元文化”的态度是 。 A: 尊重 B: 理解 C: 传承 D: 发扬
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《普通高中美术课程标准（实验）》中“课程性质”部分与“形成人文素养”搭配的短语是( )。 A: 理解美术文化 B: 调节心理状态 C: 激发创造精神 D: 陶冶审美情操