考试焦虑的调试策略
A: 认知矫正
B: 行为矫正
C: 应试策略
D: 宣泄情绪
A: 认知矫正
B: 行为矫正
C: 应试策略
D: 宣泄情绪
A,B,C
举一反三
- 考试焦虑是可以克服的，我们可以通过认知矫正、行为矫正和运用恰当的应试策略来克服考试焦虑。
- 行为矫正环境中不包括下列哪个（） A: 行为指导者 B: 行为矫正对象 C: 矫正场所 D: 矫正时机
- 考试焦虑的心理辅导不包括（） A: 矫正学习的认知方式 B: 帮助学生学会调控情绪 C: 强调考试重要性 D: 培养学生内在学习动机
- 下列哪些是理性情绪疗法常用的技术和策略 A: 认知矫正技术 B: 合理情绪想象技术 C: 不合理信念辩论 D: 认知家庭作业
- A1型题 行为矫正过程的核心是选择矫正技术针对（） A: 矫正对象的具体行为 B: 矫正对象的内隐行为 C: 矫正对象的人格特征 D: 矫正对象的心理特点 E: 矫正对象可观察的外显行为
内容
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下列属于未成年犯罪人的心理矫治的是（ ） A: 精神分析治疗 B: 认知行为矫正 C: 不良道德矫正 D: 兴趣矫正
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简述考试焦虑的危害及矫正方法。
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以改善特殊认知的治疗方法为() A: 矫正疗法和功能整体 B: 补偿策略和功能整体 C: 矫正疗法和补偿策略 D: 功能整体 E: 以上均不是
- 3
行为矫正是由矫正的对象、（）和矫正的过程三大要素构成。 A: 矫正的手段 B: 矫正的范围 C: 矫正的环境 D: 矫正的方法
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帮助学生矫正其学习行为，以补救理解上的不足，属于( ) A: 组织策略 B: 调节策略 C: 监视策略 D: 精细加工策略