根据奥苏贝尔的观点，命题学习的主要类型不包括（）。
A: 下位学习
B: 上位学习
C: 发现学习
D: 并列结合学习
A: 下位学习
B: 上位学习
C: 发现学习
D: 并列结合学习
C
举一反三
- 奥苏贝尔根据新知识和原有认知结构的关系，将概念和命题学习分为 A: 上位学习 B: 同化学习 C: 下位学习 D: 并列结合学习
- 奥苏贝尔根据新知识与认知结构中已有观念的关系提出了（）形式的学习。 A: 知识学习、技能学习 B: 关系学习、并列结合学习 C: 上位学习、下位学习和并列结合学习 D: 上位学习、下位学习
- 奥苏伯尔根据概念或命题之间的关系，可以将学习分为（） A: A符号学习、概念学习和命题学习 B: B下位学习、上位学习和并列结合学习 C: C符号学习、列结合学习和命题学习 D: D下位学习、上位学习和概念学习
- 奥苏伯尔根据知识本身的存在形式和复杂程度，将知识学习分为（） A: 符号学习、概念学习和命题学习 B: 下位学习、上位学习和并列结合学习 C: 符号学习、列结合学习和命题学习 D: 下位学习、上位学习和概念学习
- 依据奥苏伯尔的观点，他认为同化模式包括（）。 A: 下位学习 B: 上位学习 C: 并列结合学习 D: 概念学习
内容
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奥苏伯尔根据知识本身的存在形式和复杂程度，将知识学习分为（） A: A符号学习、概念学习和命题学习 B: B下位学习、上位学习和并列结合学习 C: C符号学习、列结合学习和命题学习 D: D下位学习、上位学习和概念学习
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奥苏贝尔根据学习任务的复杂程度，将有意义学习分为（） A: 代表性学习 B: 概念学习 C: 上位学习 D: 下位学习 E: 命题学习
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奥苏伯尔将知识同化分为（）。 A: 上位学习 B: 下位学习 C: 并列结合学习 D: 实践学习
- 3
奥苏泊尔把陈述性知识分为() A: 表征学习 B: 概念学习 C: 命题学习 D: 上位学习 E: 下位学习 F: 并列结合学习
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以下不属于有意义学习类型的是（） A: 发现学习 B: 下位学习 C: 上位学习 D: 并列结合学习