儿童掌握概念的主要途径有:(1)概念形成;(2)____。
概念同化
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举一反三
- 关于学前儿童概念的掌握,下列说法正确的是A.()学前儿童主要通过实例来掌握概念B.()学前儿童掌握的概念内涵不精确、外延不适当C.()学前儿童掌握的概念主要是科学的概念D.()学前儿童掌握的概念主要是日常的具体的概念
- 1.学前儿童获得概念的主要途径是概念同化。
- 学前儿童掌握概念的主要方式是()
- 【多选题】学前儿童掌握概念的一般特点包括()。 A. 概念的内涵和外延都是不准确的 B. 从掌握具体实物概念为主,向掌握抽象概念发展 C. 儿童掌握数概念比掌握实物概念更困难一点,也会更晚一点 D. 儿童较易也较早地掌握数概念,如按顺序数数 E. 儿童可以自己掌握科学概念
- 儿童在幼儿园或家里见到各种各样杯子,然后就掌握了杯子的概念,这属于() A: 概念理解 B: 概念同化 C: 概念形成 D: 概念内化
内容
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我国儿童心理学家林崇德对儿童数概念的形成研究表明,儿童数概念形成经历四个明显阶段,下列描述儿童数概念形成次序正确的是()。 A: 口头数数→给物说数→按数取物→掌握数概念 B: 给物说数→按数取物→口头数数→掌握数概念 C: 按数取物→掌握数概念→口头数数→给物说数 D: 按数取物→掌握数概念→给物说数→口头数数
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学前儿童掌握的概念大多数是什么概念? A: 前科学概念 B: 科学概念
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童年期儿童已能掌握数概念、空间方位概念、艺术概念等。
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学前儿童一般只能掌握比较具体的实物概念,而不易掌握比较抽象的性质概念、关系概念、道德概念。()
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人工概念形成的途径有那两种(简要评价概念形成的两种理论)?概念形成过程中可采取那些策略?